Unsere Klassen der Sekundarstufe
| Klasse | Klassenlehrer/in |
| 5a | Frau Kienzle |
| 5b | Frau Pillkahn |
| 5c | Frau Greiff |
| 6a | Frau Rashidy |
| 6b | Frau Fuchs |
| 6c | Frau Macha |
| 7a | Frau Allgaier |
| 7b | Frau Semler |
| 7c | Frau Tisseur |
| Klasse | Klassenlehrer/in |
| 8a | Herr Gutsche |
| 8b | Herr Ott |
| 9a | Frau L. Grau |
| 9b | Frau Huber |
| 10 | Herr Linke |
Jedes Kind auf seinem Weg – und trotzdem gemeinsam!
Durch einen ausgewogenen Wechsel von individuellen Lernwegen und kooperativen Lernformen erreicht jeder Schüler den für ihn bestmöglichen Schulabschluss und ist Teil einer sozialen Gemeinschaft, in welcher menschliche Unterschiede als Bereicherung erlebt werden.
Jeder auf seinem Niveau zu seinem Abschluss oder Anschluss!
In der Sekundarstufe wird durchgängig auf 3 Leistungsniveaus gearbeitet:
G =grundlegendes Niveau –> führt zum Hauptschulabschluss
M = mittleres Niveau –> führt zum Realschulabschluss
E = erweitertes Niveau –> Vorbereitung auf den Wechsel an eine gymnasiale Oberstufe.
Während der gesamten Schulzeit ist ein Wechsel zwischen den Niveaus möglich und die Arbeit auf unterschiedlichen Niveaus in einzelnen Fächern Alltag. So können Stärken gezielt auf einem höheren Niveau ausgebaut werden. Im Abschlussjahr muss zur Prüfungsermittlung auf einem einheitlichen Niveau gearbeitet werden.
Lerntagebuch und Learning View
Das Lerntagebuch ist das Kommunikationsmittel zwischen Schule und Eltern. Wöchentliche Einträge und Ihre Unterschrift am Wochenende halten beide Seiten auf dem Laufenden.
In Learning View (digitale Lernwege der Schüler) sind der Verlauf und die Aufgaben, welche ihr Kind gerade bearbeitet, einsehbar und somit nachvollziehbar. Im Krankheitsfall kann von Zuhause auf das Unterrichtsmaterial zugegriffen werden.
Wahl- und Profilfächer – zunehmende Individualisierung im Stundenplan
Klasse 6: Verbindliche Entscheidung für das Wahlpflichtfach Französisch / AES / Technik
Klasse 8: Wahl zwischen den beiden Profilfächern NWT (Naturwissenschaft und Technik) oder Sport
Coaching (Schüler-Lehrer) und SEL-Gespräche (Schüler-Eltern-Lehrer)
Individuelle Wege erfordern individuelle Absprachen. Eigene Lernwege eine eigene, auf den Schüler abgestimmte Lernstruktur. Je jünger die Schüler, desto häufiger und enger müssen diese Absprachen sein und so gibt es regelmäßige Gespräche für und mit dem einzelnen Schüler. Schule und Eltern verstehen sich als Erziehungs- und Lerngemeinschaft für das Kind.